目录
前言 1
1.学校基本概况 2
2.我校的审核评估类型、对应的指标体系及审核重点是什么？ 9
3.如何理解统一必选项、类型必选项、特色可选项和首评限选项？.9
4.新一轮审核评估工作程序有哪些？ 10
5.新一轮审核评估如何体现持续改进？ 11
6.新一轮审核评估如何体现以学生为中心？ 11
7.新一轮审核评估如何体现产出（成果）导向（OBE理念）？ 12
8.参评高校评估结论如何形成和反馈？ 12
9.新一轮审核评估为什么要征集参评高校“本科教育教学示范案例”？ 13
10.新一轮审核评估对整改工作的要求是什么？ 13
11.学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些？ 14
12.对评估问题突出的高校将采取什么样的问责措施？ 14
13.职能部门如何做好新一轮审核评估准备工作？ 15
14.各学院如何做好新一轮审核评估准备工作？ 15
15.教师如何做好新一轮审核评估准备工作？ 17
16.线上评估阶段对参评高校的随机暗访一般在什么时候？ 18
17.新一轮审核评估学校领导访谈提纲 18
18.新一轮审核评估管理人员访谈提纲 19
19.新一轮审核评估教师访谈提纲 20
前言
2025年下半年，学校将接受普通高等学校本科教育教学审核评估（以下简称新一轮审核评估）。新一轮审核评估是继合格评估、上一轮审核评估以来，对学校本科教育教学工作的又一次综合检验，对推动实现学校创新发展、特色发展、内涵式发展具有十分重大的意义。新一轮审核评估事关学校教育事业发展，更关系到每一位师生员工的切身利益。为进一步促进全校师生员工熟悉新一轮审核评估的基本知识，领会审核评估工作的深刻内涵，努力形成“认识到位、责任到位、学习到位、配合到位、工作到位”的浓厚评建氛围，学校本科教育教学审核评估评建办公室编制了《贺州学院本科教育教学审核评估应知应会手册》。手册分为“学生版”和“教师版”，内容包含校情、审核评估基本知识与要求等方面。《贺州学院本科教育教学审核评估应知应会手册》是校属各单位学习新一轮审核评估的重要参考。希望全校师生员工认真学习手册内容，充分认识新一轮审核评估，推动学校各项评建工作顺利进行。
本科教育教学审核评估评建办公室
2025年3月
1.学校基本概况
（1）学校简介
贺州学院（HezhouUniversity）是由广西壮族自治区人民政府举办的一所公办全日制普通本科高校，坐落于桂、湘、粤三省（区）交界的区域性交通枢纽、中国首个地级“全域长寿市”、世界长寿市、中国十大养生城市——贺州市。
1943年，学校前身广西壮族自治区平乐师范学校在抗日图存、育人救国的时代洪流中诞生。2006年，经教育部批准建立贺州学院。2013年、2019年分别通过教育部本科教学工作合格评估、审核评估，2024年获批硕士学位授予单位。学校是教育部与中兴通讯ICT产教融合创新基地项目首批合作院校、国家发展改革委5G人工智能产教融合实训基地，教育部“新工科”研究和实践项目承担高校，中国应用技术大学（学院）联盟成员，广西整体转型发展试点高校，广西首批深化创新创业教育改革示范高校，广西清廉学校建设示范校。在2019—2023年全国新建本科院校大学生竞赛榜单位列第62名；
连续多年入选软科发布的“中国最好大学排名”500强，其中2021年、2022年、2024年均位列广西第9名。
学校现有东、西2个校区，占地面积1367.07亩；教学科研仪器设备总值3.63亿元，馆藏图书180.18万册。现有本科专业55个，涵盖工学、理学、文学、教育学、艺术学、经济学、管理学、法学、农学和历史学等学科。拥有通信工程、食品科学与工程、旅游管理、环境设计、广播电视编导等国家级一流本科专业建设点5个，工程管理等自治区级一流本科专业建设点11个，土木工程等5个广西本科高校特色专业；拥有自治区级一流本科课程13门、课程思政示范课程4门、自治区级虚拟教研室建设试点2个。获高等教育自治区级教学成果特等奖2项、一等奖9项、二等奖9项、三等奖14项。现有全日制在校生19308人，教职工1458人，其中，专任教师1063人，具有硕士、博士学位教师903人，副高级以上职称教师348人，有硕士生导师60人、博士生导师6人。学校2025年面向全国在食品与营养、旅游管理、材料与化工三个专业招收专业学位硕士研究生。与广西师范大学、桂林电子科技大学、桂林理工大学、广西科技大学等高校开展硕士和博士研究生联合培养教育。
学校坚持立足地方，大力实施学科交叉融合，积极融入国家和区域发展战略，学科和科学研究服务地方高质量发展实力明显增强。与大连工业大学、中国矿业大学（北京）、江南大学等高校建立合作关系，与中国科学院过程工程研究所、中国科学院电子学研究所、广西科学院、广西农业科学院等研究机构开展科研合作。拥有食品科学与工程、材料科学与工程等广西一流学科建设项目2个，先后建成支撑地方产业发展的广西碳酸钙资源综合利用重点实验室、广西康养食品科学与技术重点实验室、广西碳酸钙资源高效高值利用工程研究中心、广西碳酸钙产业科技成果转化中试研究基地、广西果蔬保鲜和深加工研究院士工作站、广西绿色包装防伪印刷工程技术研究中心、广西装配式建筑工程技术研发及人才培训基地、广西知识产权培训基地、广西博士后创新实践基地、南岭走廊族群文化研究基地、广西文艺评论基地等自治区级科研平台17个，制定碳酸钙、装配式建筑等行业地方标准18个，拥有广西高水平创新团队1个，入选国家知识产权信息公共服务网点、技术与创新支持中心（TISC）。承担国家自科基金41项（其中国家重点研发计划专项1项）、国家社科基金34项（其中重点项目2项）、国家艺术基金4项、部级科研项目50项、省级科研项目284项、横向科研项目1011项，连续9年师均年科研经费超过国家硕士单位授权标准4万元。获广西科学技术奖自然科学奖二等奖1项、三等奖1项，广西科技进步二等奖1项、三等奖2项，广西科学技术发明三等奖1项，广西社会科学优秀成果奖11项，获授权国家专利1183件。
学校坚持开放合作，持续深化产教城融合、校政企合作，协同育人平台在应用型人才培养中的作用充分凸显。与凤凰卫视集团·凤凰教育、中兴通讯、华为、华晟经世等知名企业共建教学实践平台56个，建成“中兴通讯信息学院”、全国首家“凤凰数字媒体学院”等行业学院7个。聚焦地方产业升级，建成装配式建筑现代产业学院、碳酸钙产业学院、康养旅游现代产业学院3个广西普通本科高校示范性现代产业学院。与贺州市委宣传部共建马克思主义学院和新闻学院；与贺州市各县（区）合作共建村镇学院；与贺州市八步区、昭平县、钟山县分别共建乡村振兴学院；与贺州市委宣传部、广西日报社共建广西云·贺州融媒体学院。
学校坚持创新创业教育融入人才培养全过程，人才培养质量稳步提升。拥有国家备案众创空间。入选教育部“三全育人”综合改革试点院（系）1个，第一批、第二批全区高校“三全育人”综合改革示范院（系）5个。2019年学校成为广西壮族自治区首批深化创新创业教育改革示范校，2023年学校获评自治区级创新创业教育实践基地建设单位，同时认定为自治区级大学生创新创业训练计划实施质量优质校。学生在中国国际大学生创新大赛、全国“挑战杯”竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生创业综合模拟大赛、蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛、全国大学生金相技能大赛、中国高校智能机器人创意大赛等比赛中屡获佳绩，获得包括中国国际大学生创新大赛1金2银15铜、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛铜奖在内的国家级奖项近700项。学校在第六届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中实现金奖、单项奖和集体奖“零”的突破，其中，《扶瑶织梦》项目获得此届大赛全国总决赛金奖和唯一一个“社区治理奖”，学校获得“青年红色筑梦之旅”活动先进集体奖。
学校坚持文化传承与创新，积极开发与保护地方民族文化资源，形成特色鲜明、成效显著的地方民族文化研究品牌。建有地方民族文化研究中心，拥有国有备案博物馆2个。其中，贺州民族文化博物馆是广西高校首家综合性国有博物馆、贺州语言文化博物馆是全国首家专业实体语言博物馆。建有国家级非遗名录瑶族服饰传习馆、瑶族服饰贺州学院工作站、国家旅游商品研发中心（贺州）联合研发基地；获全国大学生艺术展演活动一等奖4项、优秀创作奖2项，“红铜鼓”中国——东盟艺术教育成果展演舞台艺术类优秀作品1项，“红五月”科技文化艺术节获广西高校校园文化建设优秀成果奖1项。获全国暑期大学生社会实践“三下乡”活动国家级项目立项17项，获评2022年暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动“全国优秀团队”。《贺州学院学报》获全国地方高校优秀学报、全国高校优秀社科期刊，《语言学研究》《南岭民族走廊研究》栏目被评为全国高校社科期刊特色栏目。
学校广泛开展国际交流与合作，与泰国、印度尼西亚、英国、韩国、越南、日本、美国、马来西亚、乌克兰、爱尔兰、捷克和波兰等国家的30多所大学建立校际联系或合作关系，已招收9届国际学生、28批国际语言生，选送42批在校生出国（境）学（实）习。
学校校园环境优美，绿草如茵，为国家AAA级旅游景区。先后被授予“全国绿化模范单位”“国家节约型公共机构示范单位”“全国高校节能管理先进院校”“国家级语言文字规范化示范学校”，自治区级“绿色先进集体”“绿色学校”“文明校园”“文明卫生学校”“安全文明校园”“和谐学校”“就业创业工作突出单位”“广西五四红旗团委”等荣誉称号。学校现有全国党建工作样板支部2个，全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队1个，广西高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”专项行动团队1个，新时代广西高校党建工作标杆院系2个、样板支部6个、“双带头人”教师党支部书记工作室和培育创建单位各1个，获自治区先进基层党组织1个、广西高校先进基层党组织2个，自治区星级党支部69个，贺州市先进基层党组织2个，清廉广西建设工作先进集体1个。
功崇惟志，业广惟勤。学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的二十大精神，始终坚守“为党育人、为国育才”的初心和使命，坚持“质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校”的办学理念，秉承“自强、自立、求知、求真”校训，强化人才培养中心地位，凝心聚力，奋发图强，加快建成特色鲜明的高水平地方应用型大学，为奋力谱写中国式现代化广西篇章，为建设教育强国、全面推进中华民族伟大复兴作出新的更大贡献！
（2）学校的办学定位是什么？
建设“特色鲜明的高水平地方应用型大学”。学校主动顺应高等教育发展趋势，依据国家、广西对高等教育改革发展的新要求，通过转型发展，凸显应用型、地方性的特征。作为广西整体转型试点高校，构建了“三聚焦三协同”转型发展贺院模式，以服务地方和区域经济社会发展为导向，积极开展人才培养、科学研究和社会服务活动。
（3）学校人才培养的目标是什么？
学校坚持立德树人根本任务，推进协同育人、协同创新、协同发展，致力于培养品德好、基础实、专业精，具有创新
创业素养，下得去、留得住、用得上、有发展，适应地方和区域经济社会发展需要的高素质应用型人才。
（4）学校的办学理念是什么？
质量立校、人才强校、特色兴校、文化铸校。
（5）学校的办学思路是什么？
立足贺州、服务区域，面向基层、强化应用，开放合作、突出特色。
（6）学校校训是什么？
自强、自立、求知、求真。
（7）学校校庆日是哪天？
每年12月1日。
（8）学校的师生基本情况如何？
2024年12月学校专任教师1063人，学校现有全日制本科生19308人，折合生师比18.16:1。
（9）学校在多少个省（自治区、直辖市）招生？
学校在21个省（自治区、直辖市）招生。
（10）学校现有多少个学科门类？
学校现有10个学科门类：工、理、文、教育、艺术、经济、管理、法、农、历史。
（11）学校现有本科专业情况如何？
学校现有本科专业55个。其中国家级一流本科专业建设点5个，省级一流本科专业建设点11个；师范专业认证（评估）通过专业3个。
（12）学校学生就业情况如何？
近三年，学校本科毕业生平均就业率保持在80%，升学率保持在3%。
（13）我校上一轮接受本科教育教学审核评估是什么时候？
2019年11月。
2.我校的审核评估类型、对应的指标体系及审核重点是什么？
我校选择第二类审核评估第二种类型（已参加过上一轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校）。此类型审核评估主要包括办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效7个一级指标、26个二级指标和76个审核重点，重点考察学校本科人才培养目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等。
3.如何理解统一必选项、类型必选项、特色可选项和首评限选项？
新一轮审核评估指标体系注重兜底线促发展，既体现国家意志，又给学校留足发展空间。通过模块化设计定性指标，首次设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项，由高校根据要求和办学实际自主选择。统一必选项体现国家对高校办学和人才培养的刚性要求；类型必选项体现对学校“精准”定位和差异化发展的引导；特色可选项体现引
导学校办出特色、办出水平；首评限选项体现对首次参加审核评估高校的基本条件约束；采取增加定量指标，设置必选项和可选项，必选项对标国家底线要求，可选项引导高校办出特色和水平。
4.新一轮审核评估工作程序有哪些？
新一轮审核评估程序包括学校申请、学校自评、专家评审、结果反馈、限期整改、督导复查等六个环节。
（1）学校申请是基础。要综合考虑办学定位、人才培养目标定位，科学选择适合自己学校发展的类型。
（2）学校自评是关键。自评是对照审核评估实施方案的要求和指标体系，结合学校实际情况进行的“自画像”。自画像画得好、画得像，专家才能给学校提出科学合理的建设性意见。
（3）专家评审是重点。专家组采取审阅材料、线上访谈、随机暗访、入校考察等线上线下相结合的方式，提出问题清单，形成写实性审核评估报告。
（4）结果反馈是手段。自治区教育厅审核通过专家组评估报告后，反馈给高校，对于突破办学规范、办学条件底线等问题突出的高校，将采取严厉的问责措施，督促学校进行整改。
（5）限期整改是核心。整改工作要坚持问题导向，围绕学校自评报告和专家组审核评估报告中发现的问题，查找问题成因，排查薄弱环节，提出解决措施，确保整改达标。
（6）督导复查是保障。在参评高校提交整改方案一年后和学校提交整改总结报告后，专家组将入校进行整改督导复查，并分别形成整改中期检查和督导复查意见，确保整改落地见效。
5.新一轮审核评估如何体现持续改进？
审核评估要求专业建立持续改进的质量文化，评估指标同样贯穿了质量持续改进的理念。强调聚焦学生核心能力素质要求，对专业人才培养活动进行全方位、全过程的跟踪与评价，并将评价结果用于人才培养工作改进，形成“评价-反馈－改进”闭环管理，这是一种质量持续不断提高的循环式上升过程。建立持续改进的质量保障机制，推动专业人才培养质量不断提升，要求专业应该具有的各种机制、制度和措施，最终都要落实到执行、跟踪、评价与改进上。
6.新一轮审核评估如何体现以学生为中心？
以学生为中心，就是评价的核心是学生表现和是否获取相应的素质能力，而且必须考虑全体学生；毕业时的素质要求以及毕业后一段时间应该具备的职业能力围绕着学生培养目标设定；课程体系的安排、师资队伍和支持条件的配备以是否有利于学生达到培养目标和毕业要求为导向；各种质量保障制度和措施的目的是推进专业质量的持续改进和提高，最终目的是保证人才培养质量满足职业所需的知识能力素质要求。
7.新一轮审核评估如何体现产出（成果）导向（OBE理念）？
产出（成果）导向（OBE理念）是国际工程教育倡导的一种先进理念，也是评估认证的核心理念。产出（成果）导向（OBE理念）强调以学生的学习效果为导向，对照毕业生核心能力素质要求，评价专业人才培养质量。关注毕业生“教育产出”（学生“学到什么”和“能做什么”），而非“教育输入”（教师“教了什么”）。要求专业按照“反向设计，正向施工”的基本思路，以培养目标和毕业要求为出发点，设计科学合理的培养方案和课程大纲，采用匹配的教学内容和教学方法，配置足够的软硬件资源，并要求每个教师明确自己在课程教学中的主体责任，最终通过课程目标、毕业要求和培养目标的定期评价和持续改进，保证毕业生核心能力素质要求的达成。
8.参评高校评估结论如何形成和反馈？
（1）专家组长依据专家组线上评估和入校评估总体情况，核定问题清单，形成写实性《审核评估报告》。教育部和各省（区、市）教育行政部门分别负责审议《审核评估报告》，通过后作为评估结论反馈给高校，并在一定范围内公开。
（2）对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，教育行政部门采取约谈、问责措施。
（3）新一轮审核评估指标体系对接“双一流”动态监测指标，“立德树人”以及教育部重点项目（包括“双一流”建设、“三全育人”综合改革试点等实施情况），作为自评报告和专家组报告规定内容，将审核评估结论与教育部推进相应重点项目的检查、验收及动态调整衔接，评估结论可供教育部各司局采信。
（4）探索建立本科教育教学示范案例作为国家级教学成果奖推荐渠道之一的评选机制。
9.新一轮审核评估为什么要征集参评高校“本科教育教学示范案例”？
开展本科教育教学示范案例的收集和推广，不是给高校的“标签”，也不是“卓越”的代名词，主要目的是通过评估挖掘具有系统性、整体性、前瞻性、协同性、示范性，并有一定国际影响的本科教育教学综合改革与创新实践的案例，为其他高校开展教育教学改革提供指引与借鉴，帮助其他高校提升本科教育教学质量；同时，新一轮审核评估强化结论使用，将本科教育教学示范案例作为国家级教学成果奖的一个推荐途径。
10.新一轮审核评估对整改工作的要求是什么？
参评高校应在评估结论反馈30日内，制定并提交《整改方案》。评估整改坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，加强制度建设。原则上，高校需在
两年内完成整改并提交《整改报告》。新一轮审核评估增设 审核评估问题清单，特别针对全面排查出的本科教育教学 薄弱环节及主要问题，建立整改工作台账，采取“台账销号”方式一抓到底。实行督查督办和问责制度，持续追踪整改进 展，确保整改取得实效。
11.学校须重点关注的“红线”“底线”要求有哪些？
新一轮审核评估对标国家基本办学规范和办学条件规定，在指标体系中设置“红线”和“底线”要求，体现国家对所有参评学校的刚性约束。在定性指标中，通过增设对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置，教材选用工作出现负面问题的处理情况等方面的立德树人“负面清单”，关注高校办学“红线”。在定量指标中，通过设置高校思想政治教育、教师队伍建设。基本办学条件。学生发展与支持服务方面的要求等“统一必选项”，列出了办学“底线标准”，其中第一类评估16个，第二类评估17个。
12.对评估问题突出的高校将采取什么样的问责措施？
对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高，教育部和有关省级教育行政部门将采取约谈负责人、减少招生计划、限制新增本科专业备案等问责措施。
13.职能部门如何做好新一轮审核评估准备工作？
（1）梳理与部门业务相关的国家政策文件，了解新时代高等教育新要求，并加以学习，指导本部门的工作。
（2）梳理本部门现有的管理制度和文件，结合新时代高等教育和审核评估指标体系的要求，该完善的要完善，该修订的要修订。
（3）结合学校办学定位、发展战略、发展思路和人才培养的理念，围绕人才培养核心任务与质量文化建设，梳理部门工作思路、措施、成效，以及存在问题、改进措施。
（4）根据审核评估指标内涵要求，结合审核评估要求，指导各学院，做好迎评促建相关工作。
（5）围绕本科教育教学工作，梳理本部门服务本科教育教学工作情况，部门负责人做好线上线下一对一访谈准备。
14.各学院如何做好新一轮审核评估准备工作？
（1）认真学习审核评估相关材料，召开学院动员大会，做好迎评工作。
（2）核查试卷、毕业设计（论文）、培养方案、课程大纲等一系列教学资料，避免出现低级错误，确保资料完整、准确、规范。做好各类资料的归档，能够及时被调阅。
（3）撰写学院审核评估自评报告，能够准确反映学院本科教育教学工作的客观状态，紧扣审核评估指标，全面体现学院自评自建工作成效，形成反映自评结果的写实性报告。
（4）做好访谈准备，形成汇报PPT。PPT充分展示学院自评自建情况、本科教育教学改革举措和人才培养成效。主要从专业建设、课程与教材建设、实践教学、双创教育、师资队伍、学生发展、质量保障等方面的举措和成效进行汇报。院领导班子做好线上与线下访谈或座谈的准备。
（5）挖掘学院本科教育教学工作中的亮点工作、典型做法。
（6）做好学生代表座谈准备。在校生以线上或线下的形式进行座谈，专家按照在校生名单会临时抽调在校生进行座谈。
（7）做好毕业生代表访谈准备。毕业生以线上的形式进行访谈或座谈，专家按照学校提供的毕业生名单会选取15~30名毕业生进行在线一对一访谈或座谈。
（8）做好用人单位代表访谈准备。专家按照学校提供的用人单位访谈名单选取部分人员进行线上访谈或座谈。
（9）做好实践基地走访的准备。在进校考察期间，部分专家会按照学校提供的实践基地名单选取1~2家实地走访实习实训基地，一般选取一天可以往返的地点。
（10）做好教师代表访谈准备。在进校考察期间，专家会按照教职工名单选取专业教师、实验教师、教学管理人员等进行访谈或座谈。
15.教师如何做好新一轮审核评估准备工作？
（1）认真备课，按照相关要求上好每一堂课。提前设计课堂教学环节、板书布局，完善课件，熟练掌握讲课内容，合理分布重难点；授课着装得体，精神饱满，语速适中，逻辑清晰；有效融入师生互动、课程思政、案例实践等元素，引导学生思考创新，提升课堂教学质量。在线上考察期间专家会按照课表进行线上听课，在进校考察期间专家还会进行线下听课。
（2）扎实开展教书育人基本工作。做好作业批改、考试命题、试卷评阅、毕业设计（论文）和实验实习指导等工作；认真完成教学大纲、教案、过程考核记录等教学文件档案工作；以学生为中心，掌握学习动态，主动提供帮助。
（3）配合学校、学院做好各项工作。严格执行学校及学院教学工作相关规定；整理个人资料及教学工作档；关注学校、学院工作动态，及时准确地提供所需信息、资料，积极参与学校、学院组织的各项活动。
（4）认真学习审核评估相关文件资料，掌握基本知识和考察重点；关注评建工作动态，了解学校、学院基本情况和特色亮点。
（5）专家线上评估开始前2～3周，认真填写由教育部评估中心发放的“教师教学体验”调查问卷。
16.线上评估阶段对参评高校的随机暗访一般在什么时候？
专家组可根据需要就近安排专家入校实地暗访听课看课，时间一般安排在线上评估第2周。专家计划听课看课或暗访核查核实问题，可由秘书告知高校，但所选课程、核查问题和具体行程等，不提前通知高校。
17.新一轮审核评估学校领导访谈提纲
（1）阐述本科教育教学审核评估对学校发展的意义，以及推动学校改革的方式。
（2）说明学校办学定位、目标的具体内容、确定依据、实施步骤和已取得的成效。
（3）解读学校办学理念、宗旨、校训、校风的内涵，以及在学校发展中践行的实效体现。
（4）谈谈对“应用型”及转型发展的认识，介绍学校在转型方面的工作和推进方式。
（5）结合分管工作，说明落实立德树人根本任务的具体举措和成效。
（6）指出目前分管工作中对人才培养和本科教学建设发展影响最大的问题，以及改进思路和举措。
（7）介绍学校办学特色，结合分管工作阐述其对人才培养和教学工作的作用，以及强化特色的计划。
（8）总结学校实施“人才强校”战略的成效，分析目前师资队伍建设中最突出的问题和困难。
（9）说明学校将本科教育教学置于中心地位在资源配置、政策支持等方面的具体体现。
（10）介绍学校在人才培养方面的创新思路和具体举措，以及人才培养质量提升的成效和学生就业、深造情况。
（11）阐述学校统筹规划各类师资队伍建设的思路、优化师资队伍结构和提升整体素质的计划。
（12）说明学校在学科与专业建设方面的整体思路、长远规划，以及调整和优化学科专业布局的方法。
18.新一轮审核评估管理人员访谈提纲
（1）阐述所在部门核心职能、日常工作流程和重点任务，说明为支持本科人才培养采取的具体措施及成效。
（2）列举本科人才培养关键数据（如学生获奖数量、毕业率、深造率等），解读其反映的本科教育教学情况，以及《自评报告》和教学数据分析报告中与部门工作相关数据体现的优势与不足。
（3）分享所在部门在助力本科人才培养过程中独具特色、成效显著的工作亮点。
（4）指出目前本科人才培养工作中所在部门面临的主要困难和挑战，以及计划采取的针对性解决措施。
（5）介绍学校各专业人才培养方案的制定流程，说明专业培养目标与学校整体办学定位的契合方式。
（6）说明所在部门在推进师范专业认证工作中承担的任务和取得的阶段性成果。
（7）阐述所在部门保障教师教育课程体系符合师范教育发展趋势与行业需求的举措。
（8）介绍所在部门在提升学生教育实践能力（如教育实习、见习等）方面发挥的协调管理作用，并提出改进建议。
（9）说明所在部门参与学校师德师风建设工作的方式，以及采取的营造良好教育教学氛围的有效措施。
（10）介绍所在部门在教育教学信息化建设方面负责的工作、取得的进展以及面临的瓶颈问题。
（11）介绍学校产学研合作的整体规划以及所在部门承担的职责，目前合作的企业或科研机构、合作成效，以及在保障工科专业实践教学环节质量（如实验室建设、实习基地管理等）方面的工作。
（12）介绍所在部门在学科竞赛组织管理方面的工作机制，以及激励学生和教师积极参与并取得优异成绩的方法，同时说明在应对行业发展变化时，所在部门在专业调整与新专业设置方面开展调研与决策工作的方式。
19.新一轮审核评估教师访谈提纲
（1）阐述在师德师风建设中的具体实践，分享助力学生成长的独特教学方法。
（2）说明对专业人才培养目标的认知，介绍所授课程的内容、考核方式，以及与毕业要求的关系和指导学生学业的情况。
（3）介绍课堂教学采用的主要方法，分享教学改革的
成效与面临的问题。
（4）介绍所在课程基层教学组织教研活动的开展频率、形式，以及对教学工作的促进作用。
（5）讲述科研工作如何反哺本科教学，如科研成果融入课程、指导学生参与科研实践的具体情况。
（6）对学校、学院在教学管理、师资队伍建设、教学资源配置等方面提出意见和建议。
（7）谈谈对学校办学定位和专业培养目标的认识，以及其对教学工作的指导意义。
（8）说明所授课程对学生毕业要求的支撑作用，以及在课程内容更新、教学手段创新等方面的工作。
（9）介绍围绕学生综合能力素质培养开展第二课堂教学的方式、组织的活动，以及学生参与度和反馈。
（10）分享参加进修、培训或企业实践锻炼的经历，以及对教学工作产生的影响。
（11）阐述教学、科研、社会服务三者的关系，以及在实际工作中的平衡协调方法。
（12）谈谈你对专业课程体系构建、逻辑关系的理解，提出优化建议，并结合行业发展探讨专业建设和课程设置的调整方向。
